"El dominio de un idioma es imposible sin la práctica". Así se titula esta entrevista a Jennifer Murray, profesora de inglés en nuestro país con más de dos décadas de experiencia.
En los últimos años se están imponiendo las escuelas bilingües como una moda en nuestro país.
Según los defensores de esta tendencia, es bueno que los niños se eduquen en más de un idioma –principalmente en inglés- porque así ven favorecido el aprendizaje de dicha lengua en su edad adulta. Estas teorías tienen su base en la plasticidad cerebral, según la cual es más fácil asimilar conceptos nuevos y aprender en la infancia, pues las conexiones neuronales son mucho más numerosas en esta etapa de la vida.
Hay personas que se resisten a matricular a sus hijos en escuelas bilingües por distintos motivos:
- Menor nivel educativo en cuanto a contenidos.
- Pérdida de la identidad cultural al impartir asignaturas en otra lengua (por ejemplo Literatura o Conocimiento del medio)
- Dudas acerca de la formación del profesorado, ¿es mejor disponer de profesores nativos o formados en España?
En lo que la mayoría de madres y padres parecen estar de acuerdo es en lo oportuno de que sus hijos dominen la lengua anglosajona además de la lengua patria, el debate más bien se sitúa en cómo aprenderlas.
Hay padres que prefieren despertar el interés de sus hijos en otras lenguas por métodos más lúdicos que didácticos. Por ejemplo, poniéndoles dibujos y películas en otros idiomas, libros y juegos de mesa, etc.
¿No nos corresponde eso a nosotros, maestros y maestras? ¿No debemos motivar e interesar a nuestros alumnos y alumnas a conocer otras formas de comunicación? ¿No debemos educar –respecto a cualquier cosa- desde la motivación en vez desde la imposición?
El currículo oficial parece estar encaminado a conseguir objetivos de tipo idiomático, pero en la práctica comprobamos que esto resulta insuficiente. Según los últimos datos del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), el 63% de los españoles no sabe hablar correctamente el inglés. Esto supone un hándicap para desarrollarnos en un mundo cada vez más globalizado, para buscar un trabajo en el extranjero –algo habitual en estos tiempos de crisis-, etc. La cuestión es que ahora, a universitarios con una formación en idiomas insuficiente, se nos exige un dominio del que carecemos. Esta situación no beneficia más que a academias e institutos de idiomas, pero como futuros docentes lo que ahora nos preocupa es procurar que esto deje de suceder en el futuro. Además, teniendo en cuenta este hecho ¿creéis que estamos preparados para dar clase en una escuela bilingüe?
¿Creéis necesario que los niños aprehendan inglés desde la infancia? ¿Debería implantarse el bilingüismo en colegios públicos, o simplemente favorecer el dominio del inglés como un complemento de formación? ¿En ese caso, de que forma se podría realizar ese aprendizaje de manera efectiva?
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